習近平總書記強調，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。在中華優秀傳統文化中，真善美在本質上是一致的，美育與思政教育的融合是為黨育人、為國育才的重要抓手。美育從“美”的感性層面浸染心靈，思政從“德”的理性層面塑造行為，二者圍繞“審美”和“育魂”兩大功能目標充分發揮教育的育人效應。

黨委書記王曉娟在馬克思主義學院調研指導工作時曾指出，思政教師要依托學校思想政治教育研究中心這一重要平臺，發揮積極性、主動性、創造性，推動“思政+設計”雙融共育機制構建，形成適合藝術類高校學生的教學方法，探索具有藝術類高校特色的研究路徑。善用“大思政課”，突破傳統課堂的局限性，讓思想政治教育“美起來”、“活起來”。

山東工藝美術學院馬克思主義學院堅守“為人民而設計”的藝術使命，積極落實立德樹人根本任務，強化思政課程和課程思政同向同行，努力探索構建“思政+設計”雙融共育機制，讓學生在思政教育中感受美學力量，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”， “大思政課”格局取得了良好成效。

以德為美，牢牢把握立德樹人根本任務。作為設計院校馬院，一方面，將思想政治工作作為人才培養的生命線，優化思想政治工作內容形式，深化思想政治理論課改革創新，為培養創新型應用設計藝術人才奠定堅實的思想政治基礎；另一方面，以高質量設計人才培養為己任，緊密結合內涵式發展要求，培養具有科學精神、人文素養、藝術創新、實踐能力的創新型應用設計人才。構建思政育人和藝術育人一體化機制，打造“思政+專業”“思政+創作”“思政+科研”“思政+項目”“思政+文化”五位一體的“藝術思政”新格局。

以美化德，探索發現“美學思政”教學視角。貫徹落實總書記關于教育和文藝的重要指示精神，“堅持以人民為中心的創作導向，推出更多增強人民精神力量的優秀作品”的要求，堅持“為人民而設計”的辦學理念，探索“思政+設計”雙融共育機制，發揮設計院校思政教育特色優勢，把藝術之美融入思政教學。通過“兩創”美育思政體驗課、學生藝術思政“翻轉課堂”、藝術專業網格化教學等形式，引導學生從藝術美學視角理解思政課程內容。通過生活之美、藝術之美、文化之美，涵養學生家國情懷、把準時代脈搏、引領社會風尚，有效激活了學校特色育人基因，打造了自己的思政工作品牌。

美美與共，構建“大思政課”格局。習近平總書記強調：“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。山東工藝美術學院馬克思主義學院堅持“開門辦思政課”，把小課堂與大社會有機結合起來。內容上引進來，突破傳統思政教育局限，整合校外相關資源，引入先進經驗、做法、模式、教學內容，通過開辦“設計+思政”名師講壇汲取優秀教學經驗，設立山東工藝美術學院思想政治教育研究中心探索教學新內涵。模式上走出去，突出實踐導向的工作理念，把思政課堂從教室搬到社會，搬到服務鄉村振興的項目、服務行業產業的項目中去，在沂源設立了“大思政課”實踐教學基地，與新華社山東分社等單位達成戰略合作協議，掛牌“大思政課數字影像制品研創中心”，與山東省委組織部共建“燈塔—黨建在線”藝術設計工作站，與大眾傳媒集團共建實踐基地。

美可以堅定信仰、交流情感、激發創造、凈化心靈，山東工藝美術學院馬克思主義學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發揮山東工藝美術學院的專業特色，以“美育”小支點構建“大思政”格局，努力打造具有重要影響力的“思政+設計”理論高地、實踐高地和創新高地，踐行設計教育工作者的歷史使命，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。

（供稿單位：馬克思主義學院；校審：鄭靜；復審：石龍潭；終審：韓文濤）