按：2023 年4月1日，中央美術學院舉辦 2023「未·未來」 國際教育論壇（Future Unknown International Education Forum），論壇主題為“ 超越未見 ”? 新時代藝術設計學科發展的中國進路，總共包括「主旨論壇」、「學科研討」、「多邊論壇」、「未·未來系列展」與「未·未來開放課堂」五個主體活動，以線下結合網絡平臺（錄播）的形式討論國際上面臨的教育結構改革。教育部設計類教指委副主任、山東工藝美術學院院長潘魯生受邀在主旨論壇中作發言。

潘魯生圍繞“數字時代的設計之問”從五個方面展開發言。他提出，隨著信息化、網絡化、數字化、人工智能的迅速發展，設計關注的對象更加廣泛，信息設計、交互設計、智能設計、生態設計、服務設計等新興領域不斷發展，新的設計問題值得關注，因此產生了“數字時代的設計之問”。

伴隨新技術、新材料、新業態不斷發展，學術界、教育界對包豪斯模式的設計教育，開展再認識、再反思。我國的綜合類、理工類院校，借助學科交叉優勢，發展設計教育，對藝術類院校的設計學發展帶來很好的啟示。未來的設計學院不能局限于獨立實體設計學院的建設和發展模式，還將向虛擬學院逐步拓展。當前，教育部啟動的虛擬教研室舉措，也是為未來虛擬設計學院提供了參照和范本。

潘魯生認為，傳統設計思想是設計創新發展的本元文化，傳統設計實踐是當下設計創新的基礎。“新文科”建設強調對中華優秀傳統文化的堅守和傳承，傳統設計思想是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是積淀中華民族特有的人文精神、思想理念和價值導向的本元文化，也是促進文化傳承、增進文化認同、發展文化產業、提振中國設計、提高生活品質的重要資源。

關于設計面對的現實問題，潘魯生提出，在創意經濟發展需求、“交叉學科”設置影響下，設計的概念日益寬泛，基本可歸納為五個方面，設計師應該根據設計的目標要求去思考與把握設計的核心問題。同時，設計發展不僅要面對生態倫理的挑戰，也面臨著社會倫理的諸多問題，包括設計如何介入鄉村振興、設計參與醫療保健、設計助益養老等問題。同時，在智能設計時代，以神經網絡技術為代表的人工智能技術逐步發展，引入人工智能可以幫助設計師在設計過程中更好地分析、處理復雜的數據。

最后，潘魯生強調，數字時代的設計之問，是一個社會性、系統性和多樣性的問題，需要從經濟、社會、文化、教育等各個方面去回答。面對新時代的發展需求，我們要樹立設計自信，立足對中國傳統造物思想與智慧的系統梳理，緊扣中國經濟社會發展實際和時代精神，服務中國人的生活方式，推動中國制造到中國設計、中國創造的全面提升，探索中國式現代化設計學科發展之路。